成武县立足县域实际，以“伯乐故里，学在成武”为品牌愿景和发展定位，系统性推进全域教育综合改革，走出一条特色集群、百花齐放的县域教育高质量发展之路。近年来，成武县先后荣获“全国智能研修平台应用试点县”“山东省首批乡村教育振兴实验区”等70余项荣誉称号。教师节前夕，成武县教育和体育局局长潘崇雷接受记者采访，讲述成武教育的变革之路。

优质均衡：一套“组合拳”激活县域教育生态

记者：成武教育综合改革取得了哪些成果？

潘崇雷：每一个孩子都是独一无二的种子，不能用同一把尺子去丈量所有成长。我们推进教育改革，就是为每一粒种子找到最适合的土壤。近年来，我们锚定“打造区域教育新高地”目标，紧抓优质均衡这条主线，打出了一套改革“组合拳”。

建设寄宿学校，兜牢民生底线。面对留守儿童“辅导难、管理难”的现实困境，我们制定“分步推进、全域覆盖”计划。从2022年南鲁集镇实验小学试点起步，三年累计投入9000余万元，改造投用11所学校，2025年在全市率先实现乡镇公办寄宿制学校全覆盖。南鲁集镇实验小学校长王常杰介绍：“当时一没现成政策、二没成熟经验，我们多方筹集资金购置床铺、锅炉，发动全体教师上街发传单招生，学生人数从学校面临撤并时的128人增加到572人。”天宫庙镇一名学生家长说：“以前孩子走读，在家不认真写作业，经常玩游戏。现在住校后作业有老师辅导，周末回家精气神都不一样了。”目前，全县已有5000余名农村孩子在寄宿制学校就读。成武县还同步建成全省首所专门教育学校——安骥学校，探索“警师双育、法德共治”模式，累计接收364名罪错未成年人，成功转化312名，涉未成年人违法犯罪数连年“双下降”，做法被《人民日报内参》刊发。2025年，全市教育工作现场推进会在成武县召开。

深化改革，激活师资。深入推进“县管校聘”，对全县教师编制、生源数量摸底排查，科学核编定岗，坚持阳光操作、稳妥推进，全县交流教师383人，改革经验入选“教育强国”典型案例，全国推广。优化重组16个城乡教研联合体，依托“国省市县校”五级培训体系，每年寒暑假全员培训，持续提升教师业务水平。

构建积极教育体系。立足伯乐文化，以积极心理学为支撑，提出“师承伯乐、学为骏马；因材施教、各展其华”理念，构建“伯乐·骏马”积极教育品牌。育人体系涵盖“识才、育才、成才”三个层面，课程体系包括五育融合校本课程、教师专业成长课程、积极家庭教育课程。党集镇学校教师刘逢春自学开设竹竿舞课程，从1个组12人发展到3个组36人；各校开设中医药、刻瓷、书法、剪纸等20余门校本课程，教师在主课之外至少学习一门兴趣课程，通过教学相长实现“业余专业化”。

一刚一柔：以体强身 以文育人 锻造育人新范式

记者：在“健康第一”和“五育融合”方面，成武县有哪些亮点？

潘崇雷：青少年健康成长是一项系统工程，既需要“健康第一”的“硬支撑”，也离不开“五育融合”的“软实力”。我们重点抓了两件事：一是以橄榄球为核心打造“一县一品”；二是创新打造“行走的思政课”。一刚一柔，构建“健身+育人”双核驱动新范式，成为成武县“五育融合”的生动实践。

先说橄榄球。2023年，我们在成武一中组建专业男子橄榄球队，挂牌“菏泽市橄榄球训练基地”，构建“专业教练执教+科学训练+人才输送”完整链条。球队发展到100余人，由国家级、省级教练联合执教。2024年荣获山东省七人制橄榄球冠军赛第二名；2025年，输送运动员贾博威助力山东队斩获第十五届全运会七人制橄榄球男子项目亚军。全县累计向国家、省、市输送后备人才162人，其中在国家级赛事斩获金牌58枚。

橄榄球不止于竞技。队员王奥鹏说：“它教会我跌倒后马上爬起来，面对困难不退缩。”该校一位班主任说：“参与训练后，孩子们自信心明显增强，面对挫折也更加坚韧，课堂上回答问题也更加积极主动。”这正是“以体育人”的生动体现。

以橄榄球为引领，我们全面推进“一校一品”建设。全县拥有15所全国青少年校园足球特色学校，郜城第四实验小学实现“班班有球队、月月有比赛”；深入开展武术进校园活动，引入大洪拳、梅花拳等地方拳种，邀请非遗项目代表性传承人授课，5000余名学生参与其中；匹克球进校园工作加快推进，累计培育省级教练员16名。“校校有特色、人人有特长”的格局正在形成，强健体魄、积极向上成为成武青少年鲜明的成长印记。

再看思政课。思政课解决的是“培养什么人”的根本问题。我们的做法是——把课堂“搬”出去，让思政课从“听得见”变成“看得见、摸得着、记得住”。深挖本地“小皇城遗址”“第一个党支部”等红色资源，打造“行走的思政课”。2025年暑期，吉林大学支教团走进“小荷学堂”红色暑托班开展社会实践。清晨，孩子们共同注视五星红旗升起，随后走进“小皇城”遗址和第一个党支部旧址，听着“磨盘砸坦克”的抗战故事，看着革命先烈的奋斗印记，历史的厚重感深深震撼着孩子们的心灵。2026年初，郜城第五实验小学的学生们用画笔共同描绘长征路线图——血战湘江、四渡赤水、飞夺泸定桥，一笔一画勾勒红色印记。全县学校常态化开展红色研学、社区服务等实践活动，让红色精神融入日常、润物无声。

此外，食堂管理也是民生大事。全县推动学校食堂自主经营，严把经费管理和食品安全关，寄宿制学校每生每天餐费13元左右，实现“花钱少、吃得好”，6所学校的食堂被评为“山东省中小学星级食堂”。同时，设立“妈妈岗”132个，面向留守妇女提供餐饮、宿管岗位，既为孩子带来家庭般的温暖，也解决了农村富余劳动力就业问题。

校校有品 人人出彩 成武教育的初心与答卷

记者：这些改革带来了哪些变化？“十五五”有什么规划？

潘崇雷：变化是看得见的。2025年全县农村学校回流学生1200余人，不少农村教师也把在城里上学的孩子转回自己任教的学校。一名家长说：“我们愿意回来上，是因为学校现在办得确实好！”教育生态从“家长焦虑”转向“群众满意”。先后培育出“英雄航天员”宋令东、亚运会和全运会金牌运动员单梦缘等优秀人才。

面向“十五五”，我们将持续深化改革，全力争创全国义务教育优质均衡发展县和学前教育普及普惠县。持续优化农村寄宿制学校管理服务，完善义务教育校共体模式，让更多农村孩子“住得舒心、学得安心”；深化体教融合，以橄榄球“一县一品”为引领，扩大“一校一品”覆盖面，完善三级竞赛体系，让每个孩子在校期间至少掌握1至2项运动技能；推进“大思政课”建设走深走实，持续挖掘本土红色资源，让红色基因真正融入育人全过程。

让每一所学校都有辨识度，让每一个孩子都有出彩的机会——这就是成武教育人的初心与答案。

记者 张红艳